{"id":2528,"date":"2016-12-13T17:22:12","date_gmt":"2016-12-13T17:22:12","guid":{"rendered":"http:\/\/oberle-stiftung.de\/?page_id=2528"},"modified":"2021-01-20T10:28:52","modified_gmt":"2021-01-20T10:28:52","slug":"das-ipad-neue-erfunden-fuer-behinderte-kinder","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/?page_id=2528","title":{"rendered":"Das iPad neu erfunden f\u00fcr behinderte Kinder"},"content":{"rendered":"
Neue Hilfsmittel zum Erwerb von Sprach-, Lese- und \"eduard-spranger-schule-em-ipads-hiller-stephan-1\"<\/a>Rechenk\u00fcnsten an der Eduard-Spranger-Schule<\/h6>\n

Die \u201eunterst\u00fctzte Kommunikation\u201c ist ein zentraler Lernbereich an der Eduard-Spranger-Schule (Schule f\u00fcr Kinder und Jugendliche mit geistiger Behinderung im Landkreis Emmendingen). Zielgruppe sind alle Sch\u00fcler, die zwar ein ihrem Entwicklungsstand gem\u00e4\u00dfes Sprachverst\u00e4ndnis besitzen, aber so stark beeintr\u00e4chtigt sind, dass sie sich kaum oder gar nicht lautsprachlich \u00e4u\u00dfern k\u00f6nnen …<\/p>\n

<\/p>\n

Neben der Verwendung von Bild- und Symbolkarten oder von Geb\u00e4rden hat sich der Einsatz von elektronischen Kommunikationshilfen, speziell von iPads, als \u00fcberaus sinnvoll erwiesen.
\u00dcber spezielle Kommunikations-Apps k\u00f6nnen nicht sprechende Kinder aktiv mit ihrer Umwelt in Kontakt treten. Das iPad erm\u00f6glicht ihnen einen Grad von selbst\u00e4ndiger Kommunikation, der f\u00fcr sie bislang so nicht m\u00f6glich war.
Der Einsatz von iPads an Schulen ist eine neue und noch nicht sehr bekannte F\u00f6rderm\u00f6glichkeit.<\/p>\n

Wie das iPad an die Eduard-Spranger-Schule kam <\/strong><\/p>\n

In einem Pilotprojekt haben Lehrkr\u00e4fte der Schule in Zusammenarbeit mit dem Sonderschulseminar Freiburg\u00a0 die M\u00f6glichkeiten einer individuellen Anpassung von iPads an nicht sprechende Sch\u00fcler weiterentwickelt.<\/p>\n

Hierbei f\u00f6rderten mehrere Sonderschullehreranw\u00e4rterinnen einzelne Sch\u00fcler\/-innen mit Hilfe von iPads \u00fcber mehrere Monate hinweg.
Schwerpunkte waren \u00a0dabei die diagnostische Begleitung , Finanzierung eigener iPads f\u00fcr die Sch\u00fcler\/-innen und den Gebrauch der iPads in der h\u00e4uslichen \u00a0Lebenssituation.<\/p>\n

\"ipad02\"<\/a><\/p>\n

Nach vielversprechenden Erfahrungen sollen weitere iPads angeschafft und nicht sprechende Sch\u00fcler in die Anwendung eingef\u00fchrt werden. In Zusammenarbeit mit dem Fortbildungsreferat des Regierungspr\u00e4sidiums werden die Lehrkr\u00e4fte intern \u00a0in der Anwendung der iPads geschult.<\/p>\n

Wie kommunizieren die behinderten Sch\u00fcler mit dem iPad? <\/strong><\/p>\n

Durch die Belegung von Tastenfeldern mit Symbolen und Fotos erarbeiten sich die Sch\u00fcler\/innen mit ihren Lehrkr\u00e4ften so im Laufe der Zeit einen aktiven Sprachwortschatz auf mehreren Ebenen.
Die Sch\u00fcler\/-innen beginnen mit einzelnen Begriffen, z. B. „Essen“ oder „Trinken“ und erreichen meist nach wenigen Wochen einfache Satzaussagen. Hierzu wechseln sie zwischen mehreren Kategorie-Ebenen und stellen durch die Auswahl von Begriffen Aussagen und Fragen zusammen, die dann vom iPad als gesprochene Sprache ausgegeben werden.
Durch eine Vielzahl vorhandener Talker-Apps k\u00f6nnen dar\u00fcber hinaus zentrale Lerninhalte z.B. mit Hilfe von Sprach-, Lese- und Rechenprogrammen vom Kind selbst\u00e4ndig und auf sehr motivierende Art und Weise bearbeitet werden.<\/p>\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Neue Hilfsmittel zum Erwerb von Sprach-, Lese- und Rechenk\u00fcnsten an der Eduard-Spranger-Schule Die \u201eunterst\u00fctzte Kommunikation\u201c ist ein zentraler Lernbereich an der Eduard-Spranger-Schule (Schule f\u00fcr Kinder und Jugendliche mit geistiger Behinderung im Landkreis Emmendingen). Zielgruppe sind alle Sch\u00fcler, die zwar ein ihrem Entwicklungsstand gem\u00e4\u00dfes Sprachverst\u00e4ndnis besitzen, aber so stark beeintr\u00e4chtigt sind, dass sie sich kaum oder … Das iPad neu erfunden f\u00fcr behinderte Kinder<\/span> weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[35,33,21],"tags":[],"class_list":["post-2528","page","type-page","status-publish","hentry","category-hilfen-fuer-kinder-u-jugendliche","category-hilfen-fuer-behinderte","category-region-freiburg"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2528","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2528"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2528\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3280,"href":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2528\/revisions\/3280"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2528"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2528"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oberle-stiftung.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2528"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}